如何在視頻課程中使用講故事來提高參與度

您希望您的在線課程能夠吸引、參與和銷售。 只有一個小問題。

如果您知道如何正確設計和推廣您的在線課程，雖然吸引用戶並不難，但它的整體成功取決於您吸引學生並為學生提供迷人體驗的能力。

這就是真正的鬥爭所在：隨著在線用戶淹沒在內容的海洋中，您如何讓他們想听您的視頻課程？ 忘掉枯燥的數據和學術基調，轉而專注於建立人際關係。 給你的學生講一個故事，因為這是贏得他們注意力的一種非常有效的方式。

在本文中，您將了解為什麼講故事如此強大，並學習如何在視頻課程中使用其核心元素來提高參與度並讓學生記住您的在線課程。

為什麼要在視頻課程中講故事？

學生喜歡故事——我們都喜歡——因為這就是人腦處理信息的方式。

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大腦通過故事保留了 70% 的信息，只有 10% 來自數據和統計數據。 發生這種情況是因為數據只激活了我們大腦的一個部分，即語言部分，而故事激活了負責體驗的區域。 換句話說，當我們閱讀一個故事時，我們會覺得它真的發生了。

這就是為什麼人們使用感覺而不是事實來評估信息的原因。 一個故事給出了一種情緒反應，這有助於我們記住它。

至於視頻課程，另一個元素就位：視覺刺激。 大多數人都是視覺動物，我們的大腦處理圖像的速度比文本快 60,000 倍。 這意味著當我們看到與圖像相關的信息時，我們的吸收速度要快 10 倍。

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所有這一切都讓視頻敘事做主。 您不僅編寫故事供用戶閱讀，還展示故事供用戶觀看和收聽，以提高參與度和保留率。

通過在視頻課程中有策略地包含故事，您將提供將學生與您的學習材料聯繫起來的情感粘合劑。 故事賦予數據意義，將其重塑為值得了解和分享的東西。

在您的在線課程中實施講故事

這一切都很好，但是你如何在你的在線課程材料中實現故事呢？ 換句話說，您如何圍繞故事構建課程材料？

您的在線課程有目標，每個視頻課程都有自己的目標。 您需要圍繞這些目標創建一個故事情節，並在您的課程材料的幫助下講述它。

標準的故事結構或敘事弧線在這裡起作用：

• 開始（說明：設置場景並介紹問題）
• 中間（上升動作，高潮：主角（英雄）必須經歷的挑戰才能達到目標）
• 結束（墜落行動，決議：新的挑戰後現實，故事的寓意）

將整個課程設計成一個故事是有意義的，用一個單元介紹問題，再用幾節課來說明挑戰（講故事），最後一節視頻課來完成故事並展示主角是如何做到的變了。

但根據目標，您也可以將每個視頻課程構建成一個完整的故事，有開頭、中間和結尾。 對於具有多個目標的視頻課程，將它們分成一系列，每個單元專注於一個目標。

這將有助於在課程中吸引學生，並且他們稍後可以更輕鬆地返回到該特定視頻，而不是滾動瀏覽整個課程以搜索必要的信息。

現在讓我們來看看五個講故事的元素，它們將幫助您的課程脫穎而出，並在整個故事情節中吸引學生。

視頻課程中包含的 5 個講故事元素

1.英雄

每個故事都需要一個英雄。 根據經典的講故事技巧，這位英雄離開家鄉踏上了實現目標的旅程，遇到了問題並克服了挑戰，然後帶著獎賞回家了。

為了讓您的視頻課程吸引並贏得信任，請確保為您的觀眾提供一個他們可以產生共鳴的英雄。 了解您的學生：他們的需求、動機、情緒、痛點、恐懼和文化背景。 營銷人員將此視為買家角色，即他們理想客戶的半虛構代表，以了解如何向他們銷售產品。

對於視頻課程和在線課程，最好的選擇是讓您的學生成為故事的主角（英雄），這樣他們就會知道您專門為他們製作了內容。

如果您決定為故事創造一個虛構人物，請確保您的學生很容易將自己與故事的主人公聯繫起來。 當在視頻中看到“他們自己”時，他們會更好地參與其中。

想想好萊塢電影來理解這個概念：

為什麼數百萬年輕人對《暮光之城》情有獨鍾？ 貝拉天鵝。 觀眾很容易將自己與她的性格特徵聯繫在一起：希望、勇氣和獨立。 另外，我們都是年輕人，理解她在學校面臨的問題。

為什麼《回到未來》的主角是 Marty McFly 而不是 Doc？ 同樣的原因：大多數人更熟悉的是一個試圖解決日常問題的少年，而不是一個理解時間旅行背後的物理學的天才。

除了主人公，你還可以想到講故事的小木頭角色：所謂的木偶奇遇記。 這些是抽象的次要角色，在必要時引導學生了解您的故事情節。 視頻遊戲玩家將他們稱為 NPC，而 MS Word 的長期粉絲可能會記得他們是交互式動畫角色 Clippit、Hoverbot 或 Scribble。

2. 語境

講故事不僅僅是關於文字。 在線課程的每個元素都可以作為學生跟隨信息流並觀看視頻課程的背景。 上下文是關於在你的故事中實施“展示，而不是講述”的原則。

鑑於人腦以圖像方式思考，請考慮所有可能的途徑讓您的課程成為學習者頭腦中的綜合作品。

除了文字和基於文本的學習材料，您還可以使用什麼？

想一想顏色、濾鏡、背景音樂，以及用戶在觀看您的視頻課程時會在鏡頭中看到的整體環境。 你聽說過色彩心理學，不是嗎？ 它說每種顏色和色調都會喚起特定的聯想並傳達特定的信息。

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為什麼你認為達斯維達的頭盔和整體套裝是黑色的，而不是灰色或紅色？ 這是因為大多數人，無論他們的人口結構和文化背景如何，都會將黑色與邪惡和權力聯繫在一起，而紅色和灰色並不那麼普遍。 麥當勞和可口可樂的標誌是紅色的，以增加食慾，而社交媒體（Facebook、Twitter、LinkedIn）的標誌是藍色的，以傳達信任、可靠性和放鬆。

這就是上下文的工作原理。

您在視頻課程設計中使用的顏色和濾鏡會影響學習者的心情。 明亮、大膽的顏色代表著希望和幸福，而深色和朴素的背景可能會喚起孤獨或空虛。 根據在線課程的主題以及您在視頻課程中與學習者分享的信息，您可以修改課程材料的配色方案或字體類型。

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你的買家角色——學生的個性、人口統計、經驗和文化背景——也很重要。 因此，農民和投資者可能對綠色有不同的聯想：

在為您的視頻課程選擇配色方案時，請記住您品牌的視覺標識。 使用您的品牌顏色、字體和徽標設計在線課程可以提高其在用戶中的知名度和認可度。

3. 音樂

音樂是向學習者傳達不同情感的強大觸發因素。 適當的音效給人以完整感和互動性的感覺，並可能產生強烈的情感聯想，比文字或圖片更能吸引觀眾。

按理說，您不會將帝國進行曲設置為視頻課程的背景音樂。 但是在適當的地方添加一個簡短的片段可能會重新吸引學習者並激起他們對您分享的信息的興趣。 撞擊聲或砰砰聲的作用相同：吸引註意力並幫助用戶記住您在說什麼。

根據主題和您想營造的氛圍，為您的視頻課程選擇音效或背景音樂。 雖然在課堂上播放歡快的曲目很奇怪，但背景中一些緩慢的、反思性的旋律可以營造一種舒適的氛圍，讓聽眾相信所收到的信息。

4.驚喜元素

人們每天觀看超過 10 億小時的 YouTube 視頻，所以他們的注意力持續時間非常短也就不足為奇了。 在線用戶消費大量內容； 隨著時間的推移，他們變得更挑剔，更難吸引和保持參與。

好消息是注意力廣度是可以進化的。 為此，您的課程需要“陷阱”以在整個視頻中一次又一次地吸引註意力。 在講故事的過程中，我們將這種樂器視為情節轉折，讓觀眾思考“什麼？！” 或“哇！” 並繼續閱讀或觀看以了解接下來會發生什麼。 電視劇稱之為懸念； 用簡單的英語來說，這是一個驚喜的元素。

在視頻課程中，這種驚喜元素可能是一個罕見的事實、背景中的一些吸引人的東西（例如，一隻睡在演講者肩膀後面的貓）、一位有影響力的人插入的一句話、你的課程計劃中的一個轉折——任何可以使學生注意你。

專業提示：雖然出乎意料，但這些元素應該與您在視頻課程中涵蓋的主題相關。

5. 小細節

詳細信息可幫助您構建上下文。 在聽視頻課時，觀眾會注意鏡頭中的一切：演講者穿著的衣服和配飾、背景中的鮮花或圖片（或貓）等。 所有這些都有助於他們建立聯繫和收穫。

這是一個例子：

澤倫斯基總統每天都為烏克蘭人民錄製視頻，報導正在發生的事情。 雖然他分享的信息對觀眾來說具有教育意義和批判性，但他們也非常關注澤倫斯基身邊的事物。 上圖中的陶瓷公雞是吸引了數千人並促進了大量視頻分享的微小元素。

那隻公雞是 Borodianka（基輔地區）抵抗佔領者的象徵。 一個類似的人坐在被毀房屋中倖存下來的廚櫃上。 對於那些在 Zelenskyy 視頻中看到公雞的人來說，這是烏克蘭人無論如何都要抵制和堅持的信號。

重要的是要避免在視頻課程中添加太多此類細節。 它創建了一個雜亂的背景集，可以分散學生的注意力或使他們迷失方向。 相反，組織鏡頭，讓他們看到應該聚焦的地方。 三分法則在這裡會有所幫助。

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此外，確保所有背景元素都有目的並支持您的信息。

準備好在您的視頻課程中嘗試講故事元素了嗎？

講故事是品牌建立知名度、參與度和忠誠度的一種強大技術，因為它可以吸引用戶並喚起他們想要的情緒，鼓勵他們向您購買或支持您的產品。

讓這項技術適用於您的在線課程！ 在製作視頻課程時考慮到講故事的元素。

成為您的觀眾願意與之產生共鳴的英雄，考慮背景，並添加微小但雄辯的元素來吸引觀眾並講述將改變生活的故事。