So verwenden Sie Storytelling in Videolektionen, um das Engagement zu steigern

Sie möchten, dass Ihr Online-Kurs anzieht, engagiert und verkauft. Es gibt nur ein kleines Problem.

Es ist zwar nicht so schwierig, Benutzer anzuziehen, wenn Sie wissen, wie Sie Ihren Online-Kurs richtig gestalten und bewerben, aber sein Gesamterfolg hängt von Ihrer Fähigkeit ab, sich zu engagieren und den Schülern ein fesselndes Erlebnis zu bieten.

Und hier kommt ein echter Kampf ins Spiel: Wie bringen Sie Online-Benutzer dazu, sich Ihre Videolektionen anzuhören, wenn Online-Benutzer in einem Meer von Inhalten ertrinken? Vergessen Sie die langweiligen Daten und den akademischen Ton und konzentrieren Sie sich stattdessen darauf, eine persönliche Verbindung aufzubauen. Erzählen Sie Ihren Schülern eine Geschichte, da dies eine äußerst effektive Möglichkeit ist, den Kampf um ihre Aufmerksamkeit zu gewinnen.

In diesem Artikel erfahren Sie, warum Storytelling so leistungsfähig ist, und erfahren, wie Sie seine Kernelemente in Videolektionen einsetzen können, um das Engagement zu steigern und die Schüler an Ihren Online-Kurs erinnern zu lassen.

Warum Storytelling im Videounterricht?

Schüler mögen Geschichten – das tun wir alle – weil das menschliche Gehirn Informationen so verarbeitet.

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Das Gehirn behält 70 % der Informationen durch Geschichten und nur 10 % aus Daten und Statistiken. Dies geschieht, weil die Daten nur einen Teil unseres Gehirns aktivieren, den Sprachteil, während Geschichten den Bereich aktivieren, der für Erfahrungen verantwortlich ist. Mit anderen Worten, wenn wir eine Geschichte lesen, haben wir das Gefühl, dass sie wirklich passiert.

Deshalb verwenden Menschen Gefühle, nicht Fakten, um die Informationen zu bewerten. Eine Geschichte gibt eine emotionale Reaktion, die uns hilft, uns an sie zu erinnern.

Was den Videounterricht betrifft, kommt ein weiteres Element hinzu: visuelle Stimulation. Die meisten Menschen sind visuelle Wesen, und unser Gehirn verarbeitet Bilder 60.000 Mal schneller als Text. Das bedeutet, dass wir bildbezogene Informationen zehnmal schneller aufnehmen können.

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All dies macht Video-Storytelling das Sagen. Sie schreiben nicht nur Geschichten, die Benutzer lesen können, sondern zeigen auch Geschichten, die Benutzer sehen und anhören können, um noch mehr Engagement und Bindung zu erzielen.

Indem Sie Geschichten strategisch in Videolektionen einbetten, stellen Sie den emotionalen Klebstoff bereit, der die Schüler mit Ihrem Lernmaterial verbindet. Geschichten geben Daten Bedeutung und verwandeln sie in etwas Wissenswertes und Teilenswertes.

Implementieren von Storytelling in Ihrem Online-Kurs

Das ist alles schön und gut, aber wie implementieren Sie Geschichten in Ihr Online-Kursmaterial? Mit anderen Worten, wie können Sie das Kursmaterial um eine Geschichte herum aufbauen?

Ihr Online-Kurs hat Ziele, und jede Videolektion hat ihre eigenen Ziele. Sie müssen eine Handlung um diese Ziele herum erstellen und sie mit Hilfe Ihres Kursmaterials erzählen.

Hier funktioniert eine Standard-Geschichtenkonstruktion oder ein Erzählbogen:

• Beginn (Ausstellung: Inszenierung und Einführung des Problems)
• Mitte (ansteigende Handlung, Höhepunkt: die Herausforderung, die ein Protagonist (ein Held) bestehen muss, um Ziele zu erreichen)
• Ende (fallende Aktion, Auflösung: die neue Realität nach der Herausforderung, die Moral der Geschichte)

Es ist sinnvoll, den gesamten Kurs als Geschichte zu gestalten, mit einer Einheit, um das Problem vorzustellen, ein paar weiteren Lektionen, um die Herausforderungen zu veranschaulichen (um die Geschichte zu erzählen), und einer abschließenden Videolektion, um die Geschichte abzuschließen und zu zeigen, wie der Protagonist ist geändert.

Aber je nach Zielsetzung können Sie jede Videolektion auch wie eine komplette Geschichte mit Anfang, Mittelteil und Ende aufbauen. Brechen Sie Videolektionen mit mehreren Zielen in eine Reihe auf und konzentrieren Sie sich auf ein Ziel für jede Einheit.

Dies wird dazu beitragen, die Schüler während einer Unterrichtsstunde zu motivieren, und es wird für sie einfacher sein, später zu diesem bestimmten Video zurückzukehren, anstatt durch den gesamten Kurs zu scrollen, um nach den erforderlichen Informationen zu suchen.

Sehen wir uns nun fünf Storytelling-Elemente an, die dazu beitragen, dass Ihr Unterricht heraussticht und die Schüler während der gesamten Handlung einbezieht.

5 Storytelling-Elemente für den Videounterricht

1. Held

Jede Geschichte braucht einen Helden. Gemäß einer klassischen Erzähltechnik verlässt dieser Held sein Zuhause auf einer Reise, um ein Ziel zu erreichen, trifft auf Probleme und überwindet Herausforderungen und kehrt mit einer Belohnung nach Hause zurück.

Stellen Sie sicher, dass Sie Ihrem Publikum einen Helden geben, mit dem es sich identifizieren kann, damit Ihre Videolektion fesselt und Vertrauen gewinnt. Verstehen Sie Ihre Schüler: ihre Bedürfnisse, Motivationen, Emotionen, Schmerzpunkte, Ängste und kulturellen Hintergründe. Vermarkter kennen dies als Käuferpersönlichkeit, eine halb-fiktionale Darstellung ihrer idealen Kunden, um zu verstehen, wie sie an sie verkaufen können.

Im Fall von Videounterricht und Online-Kursen wäre es die beste Option, Ihren Schüler zum Protagonisten (Helden) der Geschichte zu machen, damit er weiß, dass Sie die Inhalte speziell für ihn erstellt haben.

Wenn Sie sich entscheiden, eine fiktive Figur für die Geschichte zu erstellen, stellen Sie sicher, dass es Ihren Schülern leicht fällt, sich mit dem Helden Ihrer Geschichte in Verbindung zu bringen. Wenn sie „sich selbst“ in Videos sehen, werden sie sich besser engagieren.

Denken Sie nur an Hollywood-Filme, um das Konzept zu verstehen:

Warum haben sich Millionen junger Erwachsener an The Twilight Saga gewöhnt ? Bella Schwan. Den Zuschauern fiel es leicht, sich mit ihren Charaktereigenschaften zu assoziieren: Hoffnung, Mut und Unabhängigkeit. Außerdem waren wir alle junge Erwachsene und verstanden die Probleme, mit denen sie in der Schule konfrontiert war.

Und warum war Marty McFly, nicht Doc, der Protagonist von Zurück in die Zukunft? Aus demselben Grund: Die meisten Menschen sind eher damit vertraut, ein Teenager zu sein, der versucht, alltägliche Probleme zu lösen, als ein Genie zu sein, das die Physik hinter Zeitreisen versteht.

Neben dem Helden können Sie sich auch kleine Holzfiguren zum Geschichtenerzählen vorstellen: sogenannte Pinocchios. Dies sind abstrakte Nebenfiguren, die die Schüler bei Bedarf durch Ihre Handlung führen. Videospieler kennen sie als NPC, und langjährige Fans von MS Word erinnern sich vielleicht an sie als die interaktiven Zeichentrickfiguren Clippit, Hoverbot oder Scribble.

2. Kontext

Beim Geschichtenerzählen geht es nicht nur um Worte. Jedes Element Ihres Online-Kurses dient den Schülern als Kontext, um dem Informationsfluss zu folgen und Ihre Videolektionen bis zum Ende anzusehen. Bei Kontext geht es darum, das Prinzip „Zeigen, nicht erzählen“ in Ihrer Geschichte umzusetzen.

Angesichts der Tatsache, dass das menschliche Gehirn in Bildern denkt, ziehen Sie alle möglichen Wege in Betracht, damit Ihre Lektion in den Köpfen der Lernenden zu einer umfassenden Komposition wird.

Was können Sie neben Wörtern und textbasiertem Lernmaterial verwenden?

Denken Sie an Farben, Filter, Hintergrundmusik und die Gesamtumgebung, die ein Benutzer in der Aufnahme sieht, wenn er sich Ihre Videolektion ansieht. Sie haben schon von Farbpsychologie gehört, nicht wahr? Sie besagt, dass jede Farbe und jeder Ton bestimmte Assoziationen hervorrufen und bestimmte Botschaften vermitteln.

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Warum sind zum Beispiel Darth Vaders Helm und der gesamte Anzug schwarz, nicht grau oder rot? Das liegt daran, dass die meisten Menschen, unabhängig von ihrer demografischen und kulturellen Herkunft, die Farbe Schwarz mit Bösem und Macht assoziieren, während Rot und Grau nicht so universell sind. Die Logos von McDonald's und Coca-Cola sind rot, um den Appetit anzuregen, und die Logos der sozialen Medien (Facebook, Twitter, LinkedIn) sind blau, um Vertrauen, Zuverlässigkeit und Entspannung auszudrücken.

So funktioniert der Kontext.

Die Farben und Filter, die Sie für die Gestaltung des Videounterrichts verwenden, können die Stimmung der Lernenden beeinflussen. Helle, kräftige Farben stehen für Hoffnung und Glück, während dunkle und schlichte Hintergründe Einsamkeit oder Leere hervorrufen können. Abhängig vom Thema Ihres Online-Kurses und den Informationen, die Sie den Lernenden während des Videounterrichts mitteilen, können Sie Farbschemata oder Schriftarten für Ihr Kursmaterial überarbeiten.

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Ihre Käuferpersönlichkeit – die Persönlichkeit, Demografie, Erfahrung und der kulturelle Hintergrund eines Studenten – sind ebenfalls von Bedeutung. Daher können Landwirte und Investoren unterschiedliche Assoziationen mit der grünen Farbe haben:

Denken Sie bei der Auswahl von Farbschemata für Ihre Videolektionen an die visuelle Identität Ihrer Marke. Die Gestaltung des Online-Kurses mit Ihren Markenfarben, Schriftarten und Ihrem Logo erhöht die Bekanntheit und Wiedererkennung bei den Benutzern.

3. Musik

Musik ist ein starker Auslöser, um den Lernenden unterschiedliche Emotionen zu vermitteln. Die richtigen Soundeffekte vermitteln ein Gefühl von Vollständigkeit und Interaktivität und können starke emotionale Assoziationen schaffen, die den Betrachter weit mehr fesseln als Worte oder Bilder.

Es liegt nahe, dass Sie The Imperial March nicht als Hintergrundmusik für Ihre Videostunde einstellen. Aber das Hinzufügen eines kurzen Segments an der richtigen Stelle könnte die Lernenden wieder ansprechen und ihr Interesse an den von Ihnen geteilten Informationen wecken. Ein Crash- oder Bang-Soundeffekt funktioniert genauso: um Aufmerksamkeit zu erregen und den Benutzern zu helfen, sich an das zu erinnern, was Sie gesagt haben.

Wählen Sie je nach Thema und Stimmung, die Sie erzeugen möchten, Soundeffekte oder Hintergrundmusik für Ihre Videolektionen. Es ist zwar seltsam, während einer Unterrichtsstunde optimistische Tracks zu spielen, aber einige langsame, nachdenkliche Melodien im Hintergrund können die Atmosphäre der Gemütlichkeit und des Vertrauens in die Informationen, die ein Zuhörer erhält, aufbauen.

4. Überraschungselement

Die Leute sehen sich täglich über eine Milliarde Stunden YouTube-Videos an, also ist es kein Wunder, dass ihre Aufmerksamkeitsspanne sehr kurz ist. Online-Benutzer konsumieren Tonnen von Inhalten; Mit der Zeit werden sie wählerischer und schwieriger zu haken und zu beschäftigen.

Die gute Nachricht ist, dass sich die Aufmerksamkeitsspanne weiterentwickeln kann. Dafür braucht Ihre Lektion „Fallen“, um die Aufmerksamkeit während des gesamten Videos immer wieder auf sich zu ziehen. Beim Geschichtenerzählen kennen wir dieses Instrument als Plot Twist, der den Zuschauer denken lässt: „Was?!“ oder "Wow!" und lesen oder schauen Sie weiter, um zu erfahren, was als Nächstes kommt. Fernsehserien nennen es einen Cliffhanger; im Klartext, es ist ein Überraschungsmoment.

In Video-Lektionen kann dieses Überraschungselement eine seltene Tatsache sein, etwas Eingängiges im Hintergrund (z. B. eine schlafende Katze hinter der Schulter eines Sprechers), ein Zitat eines Influencers, eine Wendung in Ihrem Unterrichtsplan – alles, was dazu führt Schüler achten auf dich.

Profi-Tipp: Obwohl unerwartet, sollten diese Elemente für das Thema relevant sein, das Sie in Videolektionen behandeln.

5. Winzige Details

Details helfen Ihnen, einen Kontext aufzubauen. Beim Anhören einer Videolektion achten die Zuschauer auf alles in der Aufnahme: die Kleidung und Accessoires, die ein Sprecher trägt, Blumen oder Bilder (oder eine Katze) im Hintergrund und dergleichen. All dies hilft ihnen, Assoziationen und Imbissbuden aufzubauen.

Hier ist ein Beispiel:

Präsident Selenskyj nimmt jeden Tag Videos für die Menschen in der Ukraine auf, um über das Geschehen zu berichten. Während die Informationen, die er teilt, für die Zuschauer lehrreich und entscheidend sind, achten sie auch genau darauf, was Selenskyj um sich herum hat. Der Keramikhähnchen in der obigen Aufnahme ist das winzige Element, das Tausende von Menschen beschäftigt und Tonnen von Video-Shares angekurbelt hat.

Dieser Hahn ist das Symbol von Borodianka (Region Kiew), das sich den Besatzern widersetzte. Ein ähnlicher stand auf einem Küchenschrank, der in dem zerstörten Haus überlebt hatte. Für diejenigen, die den Hahn in Selenskyjs Video sehen, war dies ein Signal, dass die Ukrainer Widerstand leisten und stehen bleiben, egal was passiert.

Es ist wichtig, Videolektionen nicht zu viele solcher Details hinzuzufügen. Es erzeugt einen überladenen Hintergrund, der einen Schüler ablenken oder desorientieren kann. Organisieren Sie die Aufnahme stattdessen so, dass sie sehen, worauf sie sich konzentrieren müssen. Hier hilft die Drittelregel.

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Stellen Sie außerdem sicher, dass alle Hintergrundelemente einen Zweck haben und Ihre Botschaft unterstützen.

Sind Sie bereit, Storytelling-Elemente in Ihren Videolektionen auszuprobieren?

Storytelling ist eine leistungsstarke Technik für Marken, um Bewusstsein, Engagement und Loyalität aufzubauen, da es Benutzer fesselt und gewünschte Emotionen hervorruft, die sie dazu ermutigen, bei Ihnen zu kaufen oder Ihr Produkt zu unterstützen.

Nutzen Sie diese Technik für Ihren Online-Kurs! Erstellen Sie Ihre Videolektionen unter Berücksichtigung von Storytelling-Elementen.

Werden Sie ein Held, mit dem sich Ihr Publikum identifizieren möchte, berücksichtigen Sie den Kontext und fügen Sie winzige, aber eloquente Elemente hinzu, um die Zuschauer zu fesseln und die Geschichte zu erzählen, die Leben verändern wird.