如何在视频课程中使用讲故事来提高参与度

您希望您的在线课程能够吸引、参与和销售。 只有一个小问题。

如果您知道如何正确设计和推广您的在线课程，虽然吸引用户并不难，但它的整体成功取决于您吸引学生并为学生提供迷人体验的能力。

这就是真正的斗争所在：随着在线用户淹没在内容的海洋中，您如何让他们想听您的视频课程？ 忘掉枯燥的数据和学术基调，转而专注于建立人际关系。 给你的学生讲一个故事，因为这是赢得他们注意力的一种非常有效的方式。

在本文中，您将了解为什么讲故事如此强大，并学习如何在视频课程中使用其核心元素来提高参与度并让学生记住您的在线课程。

为什么要在视频课程中讲故事？

学生喜欢故事——我们都喜欢——因为这就是人脑处理信息的方式。

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大脑通过故事保留了 70% 的信息，只有 10% 来自数据和统计数据。 发生这种情况是因为数据只激活了我们大脑的一个部分，即语言部分，而故事激活了负责体验的区域。 换句话说，当我们阅读一个故事时，我们会觉得它真的发生了。

这就是为什么人们使用感觉而不是事实来评估信息的原因。 一个故事给出了一种情绪反应，这有助于我们记住它。

至于视频课程，另一个元素就位：视觉刺激。 大多数人都是视觉动物，我们的大脑处理图像的速度比文本快 60,000 倍。 这意味着当我们看到与图像相关的信息时，我们的吸收速度要快 10 倍。

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所有这一切都让视频叙事做主。 您不仅编写故事供用户阅读，还展示故事供用户观看和收听，以提高参与度和保留率。

通过在视频课程中有策略地包含故事，您将提供将学生与您的学习材料联系起来的情感粘合剂。 故事赋予数据意义，将其重塑为值得了解和分享的东西。

在您的在线课程中实施讲故事

这一切都很好，但是你如何在你的在线课程材料中实现故事呢？ 换句话说，您如何围绕故事构建课程材料？

您的在线课程有目标，每个视频课程都有自己的目标。 您需要围绕这些目标创建一个故事情节，并在您的课程材料的帮助下讲述它。

标准的故事结构或叙事弧线在这里起作用：

• 开始（说明：设置场景并介绍问题）
• 中间（上升动作，高潮：主角（英雄）必须经历的挑战才能达到目标）
• 结束（坠落行动，决议：新的挑战后现实，故事的寓意）

将整个课程设计成一个故事是有意义的，用一个单元介绍问题，再用几节课来说明挑战（讲故事），最后一节视频课来完成故事并展示主角是如何做到的变了。

但根据目标，您也可以将每个视频课程构建成一个完整的故事，有开头、中间和结尾。 对于具有多个目标的视频课程，将它们分成一系列，每个单元专注于一个目标。

这将有助于在课程中吸引学生，并且他们稍后可以更轻松地返回到该特定视频，而不是滚动浏览整个课程以搜索必要的信息。

现在让我们来看看五个讲故事的元素，它们将帮助您的课程脱颖而出，并在整个故事情节中吸引学生。

视频课程中包含的 5 个讲故事元素

1.英雄

每个故事都需要一个英雄。 根据经典的讲故事技巧，这位英雄离开家乡踏上了实现目标的旅程，遇到了问题并克服了挑战，然后带着奖赏回家了。

为了让您的视频课程吸引并赢得信任，请确保为您的观众提供一个他们可以产生共鸣的英雄。 了解您的学生：他们的需求、动机、情绪、痛点、恐惧和文化背景。 营销人员将此视为买家角色，即他们理想客户的半虚构代表，以了解如何向他们销售产品。

对于视频课程和在线课程，最好的选择是让您的学生成为故事的主角（英雄），这样他们就会知道您专门为他们制作了内容。

如果您决定为故事创造一个虚构人物，请确保您的学生很容易将自己与故事的主人公联系起来。 当在视频中看到“他们自己”时，他们会更好地参与其中。

想想好莱坞电影来理解这个概念：

为什么数百万年轻人对《暮光之城》情有独钟？ 贝拉天鹅。 观众很容易将自己与她的性格特征联系在一起：希望、勇气和独立。 另外，我们都是年轻人，理解她在学校面临的问题。

为什么《回到未来》的主角是 Marty McFly 而不是 Doc？ 同样的原因：大多数人更熟悉的是一个试图解决日常问题的少年，而不是一个理解时间旅行背后的物理学的天才。

除了主人公，你还可以想到讲故事的小木头角色：所谓的木偶奇遇记。 这些是抽象的次要角色，在必要时引导学生了解您的故事情节。 视频游戏玩家将他们称为 NPC，而 MS Word 的长期粉丝可能会记得他们是交互式动画角色 Clippit、Hoverbot 或 Scribble。

2. 语境

讲故事不仅仅是关于文字。 在线课程的每个元素都可以作为学生跟随信息流并观看视频课程的背景。 上下文是关于在你的故事中实施“展示，而不是讲述”的原则。

鉴于人脑以图像方式思考，请考虑所有可能的途径让您的课程成为学习者头脑中的综合作品。

除了文字和基于文本的学习材料，您还可以使用什么？

想一想颜色、滤镜、背景音乐，以及用户在观看您的视频课程时会在镜头中看到的整体环境。 你听说过色彩心理学，不是吗？ 它说每种颜色和色调都会唤起特定的联想并传达特定的信息。

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为什么你认为达斯维达的头盔和整体套装是黑色的，而不是灰色或红色？ 这是因为大多数人，无论他们的人口结构和文化背景如何，都会将黑色与邪恶和权力联系在一起，而红色和灰色并不那么普遍。 麦当劳和可口可乐的标志是红色的，以增加食欲，而社交媒体（Facebook、Twitter、LinkedIn）的标志是蓝色的，以传达信任、可靠性和放松。

这就是上下文的工作原理。

您在视频课程设计中使用的颜色和滤镜会影响学习者的心情。 明亮、大胆的颜色代表着希望和幸福，而深色和朴素的背景可能会唤起孤独或空虚。 根据在线课程的主题以及您在视频课程中与学习者分享的信息，您可以修改课程材料的配色方案或字体类型。

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你的买家角色——学生的个性、人口统计、经验和文化背景——也很重要。 因此，农民和投资者可能对绿色有不同的联想：

在为您的视频课程选择配色方案时，请记住您品牌的视觉标识。 使用您的品牌颜色、字体和徽标设计在线课程可以提高其在用户中的知名度和认可度。

3. 音乐

音乐是向学习者传达不同情感的强大触发因素。 适当的音效给人以完整感和互动性的感觉，并可能产生强烈的情感联想，比文字或图片更能吸引观众。

按理说，您不会将帝国进行曲设置为视频课程的背景音乐。 但是在适当的地方添加一个简短的片段可能会重新吸引学习者并激起他们对您分享的信息的兴趣。 撞击声或砰砰声的作用相同：吸引注意力并帮助用户记住您在说什么。

根据主题和您想营造的氛围，为您的视频课程选择音效或背景音乐。 虽然在课堂上播放欢快的曲目很奇怪，但背景中一些缓慢的、反思性的旋律可以营造一种舒适的氛围，让听众相信所收到的信息。

4.惊喜元素

人们每天观看超过 10 亿小时的 YouTube 视频，所以他们的注意力持续时间非常短也就不足为奇了。 在线用户消费大量内容； 随着时间的推移，他们变得更挑剔，更难吸引和保持参与。

好消息是注意力广度是可以进化的。 为此，您的课程需要“陷阱”以在整个视频中一次又一次地吸引注意力。 在讲故事的过程中，我们将这种乐器视为情节转折，让观众思考“什么？！” 或“哇！” 并继续阅读或观看以了解接下来会发生什么。 电视剧称之为悬念； 用简单的英语来说，这是一个惊喜的元素。

在视频课程中，这种惊喜元素可能是一个罕见的事实、背景中的一些吸引人的东西（例如，一只睡在演讲者肩膀后面的猫）、一位有影响力的人插入的一句话、你的课程计划中的一个转折——任何可以使学生注意你。

专业提示：虽然出乎意料，但这些元素应该与您在视频课程中涵盖的主题相关。

5. 小细节

详细信息可帮助您构建上下文。 在听视频课时，观众会注意镜头中的一切：演讲者穿着的衣服和配饰、背景中的鲜花或图片（或猫）等。 所有这些都有助于他们建立联系和收获。

这是一个例子：

泽伦斯基总统每天都为乌克兰人民录制视频，报道正在发生的事情。 虽然他分享的信息对观众来说具有教育意义和批判性，但他们也非常关注泽伦斯基身边的事物。 上图中的陶瓷公鸡是吸引了数千人并促进了大量视频分享的微小元素。

那只公鸡是 Borodianka（基辅地区）抵抗占领者的象征。 一个类似的人坐在被毁房屋中幸存下来的厨柜上。 对于那些在 Zelenskyy 视频中看到公鸡的人来说，这是乌克兰人无论如何都要抵制和坚持的信号。

重要的是要避免在视频课程中添加太多此类细节。 它创建了一个杂乱的背景集，可以分散学生的注意力或使他们迷失方向。 相反，组织镜头，让他们看到应该聚焦的地方。 三分法则在这里会有所帮助。

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此外，确保所有背景元素都有目的并支持您的信息。

准备好在您的视频课程中尝试讲故事元素了吗？

讲故事是品牌建立知名度、参与度和忠诚度的一种强大技术，因为它可以吸引用户并唤起他们想要的情绪，鼓励他们向您购买或支持您的产品。

让这项技术适用于您的在线课程！ 在制作视频课程时考虑到讲故事的元素。

成为您的观众愿意与之产生共鸣的英雄，考虑背景，并添加微小但雄辩的元素来吸引观众并讲述将改变生活的故事。