การวิจัยเพื่อการศึกษา: มันคืออะไร + ทำอย่างไร

การศึกษาเป็นเสาหลักในสังคมสมัยใหม่ โดยเป็นเครื่องมือในการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การตัดสินใจ และความสามารถทางสังคม การศึกษาช่วยให้บุคคลได้รับทักษะที่จำเป็นในการหางานหรือเป็นผู้ประกอบการในเทคโนโลยีใหม่ นี่คือจุดที่การวิจัยเพื่อการศึกษามีความสำคัญในการปรับปรุงระบบการศึกษาโดยรวม (การสอน โปรแกรมการเรียนรู้ การสืบสวน ฯลฯ)

การวิจัยเพื่อการศึกษาเป็นสเปกตรัมที่เกี่ยวข้องกับความรู้หลายแขนงซึ่งกำหนดขอบเขตปัญหาต่างๆ ของระบบการเรียนรู้และให้มุมมองที่หลากหลายในการแก้ปัญหาและปรับปรุงโดยทั่วไป นักการศึกษาต้องการวิธีการกรองเสียงรบกวนของข้อมูลเพื่อค้นหาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อให้งานของตนดีขึ้นและส่งมอบนักเรียนที่ดีขึ้น นี่คือเหตุผลที่การวิจัยทางการศึกษาที่ยึดติดกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์และก่อให้เกิดความคิดที่ดีขึ้นและความรู้ใหม่เป็นสิ่งสำคัญ

การวิจัยทางการศึกษาคืออะไร?

การวิจัยเพื่อการศึกษากำลังรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบเพื่ออธิบายได้ดียิ่งขึ้น ควรมองว่าเป็นกิจกรรมที่สำคัญ สะท้อนกลับ และเป็นมืออาชีพที่ใช้วิธีการที่เข้มงวดในการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ และแก้ปัญหาด้านการศึกษาเพื่อช่วยพัฒนาความรู้

การวิจัยเพื่อการศึกษามักเริ่มต้นด้วยการระบุปัญหาหรือประเด็นทางวิชาการ จากนั้นจะเกี่ยวข้องกับการวิจัยข้อมูลทั้งหมด ข้อมูลต้องวิเคราะห์เพื่อตีความ กระบวนการนี้จบลงด้วยรายงานที่นำเสนอผลลัพธ์ในรูปแบบคำพูดที่เข้าใจง่าย ซึ่งทั้งผู้วิจัยและชุมชนการศึกษาสามารถใช้ได้

เหตุใดการวิจัยทางการศึกษาจึงมีความสำคัญ

วัตถุประสงค์หลักของการวิจัยเพื่อการศึกษาคือการปรับปรุงความรู้ที่มีอยู่ต่อระบบการสอนและการศึกษาโดยรวม การปรับปรุงแนวทางปฏิบัติในการเรียนรู้และการพัฒนาวิธีการสอนใหม่ๆ สามารถทำได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อมีการแบ่งปันข้อมูลโดยทั้งชุมชน แทนที่จะปกป้องโดยสถาบันเดียว พูดง่ายๆ เราสามารถบอกได้ว่าเหตุผลหลักสามประการในการทำวิจัยเพื่อการศึกษาคือ:

1. เพื่อ สำรวจประเด็น การทำวิจัยนำไปสู่การหาคำตอบสำหรับคำถามเฉพาะที่สามารถช่วยนักเรียน ครู และผู้บริหารได้ เหตุใดการออกแบบประสบการณ์นักศึกษาจึงมีความสำคัญต่อโมเดลมหาวิทยาลัยใหม่ๆ การศึกษามีผลกระทบต่อคนรุ่นใหม่อย่างไร? เหตุใดจึงมีความสำคัญของภาษาขณะแก้ไขแบบสำรวจสำหรับปริญญาเอก
2. เพื่อ กำหนด นโยบาย การวิจัยทางการศึกษาประเภทนี้จัดทำขึ้นเพื่อรวบรวมข้อมูลเพื่อประกอบการตัดสินใจอย่างยั่งยืน ซึ่งสามารถแจ้งต่อสังคมหรือสถาบันเพื่อพัฒนาธรรมาภิบาลการศึกษา
3. เพื่อปรับปรุง คุณภาพ การพยายามทำสิ่งที่ดีกว่าที่ทำอยู่ตอนนี้เป็นสาเหตุทั่วไปที่ทำให้การวิจัยทางการศึกษาต้องทำ จะเกิดอะไรขึ้นหากเราสามารถปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยนำกระบวนการใหม่มาใช้ จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราสามารถบรรลุผลลัพธ์แบบเดียวกันโดยใช้ทรัพยากรน้อยลง นี่เป็นเรื่องปกติธรรมดาในระบบการศึกษา แต่ในการปรับตัว สถาบันต้องมีข้อมูลพื้นฐาน ซึ่งสามารถหาได้จากการทำวิจัยทางการศึกษา

วิธีการวิจัยทางการศึกษา

วิธีการวิจัยทางการศึกษาเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเพื่อพิสูจน์สมมติฐานของการศึกษาหรือไม่

สัมภาษณ์

การสัมภาษณ์เป็นเทคนิคการวิจัยเชิงคุณภาพที่ช่วยให้ผู้วิจัยรวบรวมข้อมูลจากหัวข้อโดยใช้คำถามปลายเปิด ลักษณะที่สำคัญที่สุดของการสัมภาษณ์คือวิธีการสัมภาษณ์ โดยทั่วไปจะเป็นการสนทนาแบบตัวต่อตัวที่เน้นเนื้อหาของสิ่งที่ถาม

กลุ่มเป้าหมาย

การสนทนากลุ่มเป็นแนวทางเชิงคุณภาพในการรวบรวมข้อมูล ความแตกต่างหลักจากการสัมภาษณ์คือ กลุ่มประกอบด้วยคน 6 - 10 คนโดยตั้งใจเลือกให้เข้าใจการรับรู้ของกลุ่มสังคม แทนที่จะพยายามทำความเข้าใจประชากรที่มีนัยสำคัญมากขึ้นในรูปแบบของสถิติ การสนทนากลุ่มจะถูกควบคุมโดยผู้ดูแลเพื่อให้กลุ่มอยู่ในการสนทนาตามหัวข้อ ดังนั้นผู้เข้าร่วมทั้งหมดจึงมีส่วนร่วมในการวิจัย

การสังเกต

การสังเกตเป็นวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่รวมผู้วิจัยเข้ากับสภาพแวดล้อมตามธรรมชาติที่ผู้เข้าร่วมหรือปรากฏการณ์กำลังเกิดขึ้น ซึ่งช่วยให้ผู้วิจัยเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในแบบเรียลไทม์ ขจัดอคติบางอย่างที่การสัมภาษณ์หรือกลุ่มสนทนาสามารถมีได้โดยการให้ผู้ดำเนินรายการเข้าไปแทรกแซงกับอาสาสมัคร

แบบสำรวจ

การสำรวจเป็นวิธีการวิจัยที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลจากประชากรที่กำหนดเพื่อให้ได้ข้อมูลในเรื่องที่สนใจ ลักษณะของการสำรวจทำให้สามารถรวบรวมข้อมูลได้ตลอดเวลาและโดยทั่วไปจะใช้เวลาไม่นาน ขึ้นอยู่กับการวิจัย ประโยชน์อีกประการของการสำรวจคือแนวทางเชิงปริมาณ ซึ่งทำให้ง่ายต่อการนำเสนออย่างครอบคลุม

วิธีการทำวิจัยทางการศึกษา

เช่นเดียวกับการวิจัยประเภทอื่น ๆ การวิจัยเพื่อการศึกษาเกี่ยวข้องกับขั้นตอนที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อให้ข้อมูลที่รวบรวมจากมันมีค่าและใช้งานได้

• การระบุปัญหา ขั้นตอนแรกในกระบวนการคือการระบุปัญหาหรือกำหนดคำถามการวิจัย

• การกำหนดวัตถุประสงค์และสมมติฐาน วัตถุประสงค์การวิจัยเป็นเป้าหมายที่มุ่งหมายให้การวิจัยเกิดขึ้น โดยจะต้องมีความชัดเจนในตอนเริ่มต้นของการวิจัยและเกี่ยวข้องกับปัญหา สมมติฐานคือคำแถลงการวิจัยในรูปแบบของคำถามช่วยให้ผู้วิจัยตัดสินใจว่าจะใช้วิธีการวิจัยใดรวมทั้งข้อมูลที่จำเป็นต้องเก็บรวบรวม

• การตัดสินใจเลือกวิธีการวิจัย มีวิธีการวิจัยมากมาย แต่การตัดสินใจว่าวิธีใดดีที่สุดสำหรับแต่ละกรณีขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และสมมติฐานของผู้วิจัยที่วางไว้ในขั้นตอนก่อนหน้า

• กำลังรวบรวมข้อมูล วิธีการวิจัยกำหนดวิธีการรวบรวมข้อมูล จะสัมภาษณ์ สนทนากลุ่ม หรือสำรวจขึ้นอยู่กับวิธีการวิจัย

• วิเคราะห์และตีความข้อมูล จัดเรียงและจัดระเบียบข้อมูลที่รวบรวมและทำการคำนวณที่จำเป็น การแปล/ตีความข้อมูลที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทุกคน ไม่ใช่แค่ผู้วิจัยเท่านั้น

• การเขียนรายงาน หลังจากการวิเคราะห์และตีความข้อมูลแล้ว ผู้วิจัยจะสร้างข้อสรุป ซึ่งเป็นผลงานวิจัยที่สามารถแบ่งปันกับทุกคนได้ นี้จะทำผ่านรายงานหรือวิทยานิพนธ์ซึ่งรวมถึงข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย ซึ่งจะรวมถึงบทสรุปโดยละเอียดของงานและข้อค้นพบทั้งหมดของเขาในระหว่างกระบวนการวิจัย

บทสรุป

การวิจัยเพื่อการศึกษามีความสำคัญต่อการปรับปรุงระบบการศึกษา การปรับปรุงกระบวนการสอน/การเรียนรู้ต้องอาศัยข้อมูลที่มีอยู่ในภาคสนาม ข้อความที่ไม่มีหลักฐานการวิจัยเป็นเพียงความคิดเห็น การรวบรวมและแจกจ่ายข้อมูลเป็นพื้นฐานในการปรับปรุงสิ่งที่เรามีอยู่ในฐานะระบบการศึกษา เพราะมันให้คำอธิบายสำหรับคำถามสำคัญและให้ภาพรวมที่ใหญ่ขึ้นสำหรับคนรุ่นอนาคต

ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ การวิจัยทางการศึกษามีความสำคัญต่อการปรับปรุงระบบการศึกษา ใน QuestionPro เราเชื่อในการมอบเครื่องมือที่ดีที่สุดให้กับนักวิจัยเชิงวิชาการเพื่อสร้างความรู้อันมีค่าต่อไป

เรียนรู้เพิ่มเติม