2022年の100以上の驚くべきオンライン学習統計

公開: 2022-04-12

オンラインコースの需要はかつてないほど高まっています。

コースの作成者は、作成したコンテンツが的を射たものであり、適切な影響力を持っていることを確認する必要があります。 コースの成功は、コースを作成する前に行う基礎に大きく依存します。

可能な限り最善の決定を下すには、オンライン学習の統計と傾向を認識する必要があります。 これにより、ニッチの特定のニーズを満たし、共有に自信を持っているコンテンツを作成できます。

COVIDの直接の結果として、過去2年間に大きな変化があったため、データを理解することは2022年に特に重要です。 より多くのコース作成者、より多くのプラットフォーム、より多くのユーザー、そして多様なコンテンツに対するより大きな需要があります。

次のオンラインコースを作成または刷新するときに注意する必要がある100を超える統計のリストをまとめました。

2022年の一般的なオンライン学習統計

オンライン学習は、COVIDがそのような必要性をもたらすずっと前から、すでに活況を呈している業界でした。 過去数年間に経験した成長と予想される進歩を見てみましょう。

  1. 2000年以降、オンライン学習業界は900％成長しました
  2. オンラインコース業界は2022年までに2430億米ドルを超えると予想されています
  3. eラーニングゲーミフィケーションは2023年までに18億米ドルに達する
  4. ビジネス関連のコースは、オンライン学習者の46％によって選ばれているトップランクです
  5. モバイル学習は最も急速に成長している分野の1つであり、2027年までに800億ドルに達するでしょう。
  6. eラーニングコースを作成すると、対面式のコースと比較して、エネルギーの使用量が90％少なくなり、1人あたりのCO2排出量が86％少なくなります。
  7. マイクロラーニング（一般的に大きなコースを構成する短い、対象を絞ったレッスン）では、使用量が700％増加しました
  8. マイクロレッスンの平均完了時間は7分です
  9. マイクロコースを構成する約5つのマイクロレッスン
  10. 学習者は、情報が長期記憶に保持される前に、平均5回マイクロレッスンを再受講します
  11. 従来の学習で見られた60％の保持率とは対照的に、保持率は最大90％です
  12. 社会的学習（他の人との学習および/または他の人からの学習）は、コースの完了を75％増加させます
  13. ヨーロッパの調査によると、ビデオ、キュレーション、マイクロラーニング、モバイルコンテンツは、教育資料の中で最も評価の高い形式であることが示されています。
  14. 費用効果の高い学習ソリューションに対するニーズの高まりにより、クラウドベースの学習管理システムに対する需要が高まっています。
  15. Eラーニングは、対面学習の保持率が約10％に低下するのに比べて、知識の保持率を最大60％向上させることができます。
  16. オンライン学習者の85％が、eラーニングの経験は対面式のレッスンと同等かそれ以上であると報告しました。
  17. 組織の73％は、eラーニングが競合他社よりも有利であると考えています
  18. 米国の大学生の約67％が、モバイルデバイスを使用してコース資料の全部または一部を完了しています
  19. 機会が与えられたとしても、これらの学生の約21％だけが、研究でモバイルデバイスを使用しないことを選択します。
  20. 従業員にとってのオンライン学習の主な魅力は、自分のペースで学習できること（95％）と、トレーニングのために出張する必要がないこと（84％）です。

グローバルEラーニング業界統計

全体として、グローバルコミュニティはオンライン学習にうまく取り組んでいますが、一部の市場は他の市場よりも大きな成長を遂げています。 特に注意を払っている市場がいくつかあります。

  1. 世界のeラーニング業界は2025年までに3250億米ドルの価値があるでしょう
  2. 米国市場だけでも、2020年から2024年の間に724.1億ドル成長するでしょう。
  3. 特に注目すべき国はタイ、フィリピン、インド、中国で、年間成長率は30％以上です。
  4. 中国のK-12オンライン学習市場は2017年以来20％成長しています
  5. ドイツはまた、年間成長率8.5％の強力な競争相手であり、ヨーロッパ市場で最大の市場シェアを保持しています。
  6. 米国内の440万世帯は、オンライン学習ツールへのアクセスを欠いています
  7. 現在、米国とヨーロッパの市場は、世界のオンライン教育市場の70％を占めています。
  8. 北米およびヨーロッパ市場におけるオンライン学習の主な推進力は、ヘルスケアセクターからの需要の増加、コンテンツのデジタル化の増加、および学習管理システム（LMS）からクラウドベースのシステムへの切り替えです。
  9. 中東およびアフリカ市場では、この成長は政府プログラムの増加と接続性の向上によって推進されています
  10. アジア太平洋およびラテンアメリカの市場は、高等教育セクターの成長、企業のトレーニングプログラムのアップグレード、およびオンライン英語コースの需要の急増に起因しています。
  11. 世界的に見て、主な障害は、接続の問題、ピアツーピアの相互作用の欠如、および適応性の課題です。
  12. スイス、ノルウェー、オーストリアの学生の95％は、仮想レッスンを完了するためにコンピューターに簡単にアクセスできます。
  13. 一方、インドネシアの学生の34％だけが同様のアクセス権を持っています
  14. 世界的に、学生の40％以上が自宅内でインターネットにアクセスできません。
  15. 世界の学習管理システム業界では、年間19.1％が見られます
  16. LMS市場は2026年までに290億米ドルに成長すると予想されています
  17. TeachableとThinkificを使用しているコース作成者は、総額10億米ドルを獲得しています。
  18. Kajabiは、最も急速に成長しているコース作成プラットフォームであり、100,000を超える企業に電力を供給しています

オンラインコースとMOOC統計

大規模なオープンオンラインコース（MOOC）は、学生に無制限の学習機会を提供します。 これらのコースは無料で、学習者に貴重な情報を学ぶための優れた方法を提供すると同時に、コース作成者にどのコンテンツが需要が高いかについての洞察を提供します。

  1. MOOC市場は現在51.6億ドルの価値があります
  2. 市場は2025年までに約32.1パーセントで毎年成長すると推定されています
  3. 2027年までに630億ドルの価値があります
  4. 米国市場だけでも、この価値に25.33億米ドルを貢献すると予想されています
  5. 世界の学生の約47％だけがMOOCを知っています
  6. それにもかかわらず、ツールを利用する6000万人の新しい学習者が増加しました
  7. これらの新しい学習者のうち3000万人がCourseraに登録されました
  8. MOOCの40％は、ビジネスなどの簡単に現金化できるカテゴリに分類されます
  9. 上位のMOOCプロバイダーは、Coursera（9,700万人の学習者）、edX（4,200万人の学習者）、Swayam（2,200万人の学習者）、FutureLearn（1,700万人の学習者）です。
  10. 約500の新しいマイクロコースがMOOCに追加されました
  11. これらのコースの約41％は、ビジネスとテクノロジーに焦点を当てていました
  12. これらのコースの2.9％のみが数学に関連しており、これが最も焦点の低い分野となっています。
  13. 最も人気のあるオンライン学位コースの中には、経営学と刑事司法があります
  14. 最大の登録機関の59％が、オンラインコースが主要な収益源であると述べています
  15. チーフオンラインオフィサーの45％がこれと同じ見解を持っています
  16. 従業員向けのオンラインコースに変換した後、IBMは2億ドルを節約し、Dow Chemicalsは2400万ドルを節約し、PayPalは従業員のトレーニングコストを25％削減しました。
  17. 少なくとも600万人の学生がバーチャルリアリティ（VR）コースの恩恵を受けており、VRを含めると増加が見込まれます
  18. オンラインコースは、従来のコースよりも約50％安価です
  19. テクノロジー関連のコースを開始した学習者の34％だけが、最後までフォロースルーします
  20. 学習者の60％は、オンラインコースを選択する際の主な関心事として手頃な価格を挙げています
  21. 教育者の72％は、オンラインで提供するコースを検討する際に、主に特定の科目の需要に焦点を合わせていました
  22. オンラインコースは、対面コースよりも60％短い時間で完了することができます

オンライン教育統計

おそらく、オンライン学習が過去2年間で最も大きな影響を与えたのは、それがすぐに若い学習者の主な指導源になったため、早期教育にあります。 大幅な改善がありましたが、アクセスが不平等であるため、長期的な悪影響が生じる可能性があります。

  1. フルタイムの教育者の49％がeラーニング配信のトレーニングを受けました
  2. パートタイムの教育者の36％がそのトレーニングを受けました
  3. 生徒の43％は、オンライン学習プラットフォームを使用して課題の完了を支援しています
  4. オンラインコースを受講する学生は、対面式の指導と比較して、1時間あたり5倍の情報を学習します。
  5. 学生の60％は、オンライン教育がソフトスキルの向上に役立ったと述べています
  6. これらの回答者の85％が、最も発達したソフトスキルとして批判的思考と問題解決を挙げています。
  7. 2020年の終わりまでに、幼稚園から高校までの生徒の46％がオンラインでのみ教えられていました
  8. 23％がハイブリッドレッスン（オンラインと対面の両方の指導の組み合わせ）を受けていた間
  9. 現在、約690万人のアメリカ人学生が少なくとも1つのオンラインコースを受講しています
  10. 学生の34％にとって、オンラインコースは学習の好ましい方法です
  11. 学生の3％は、選択した研究分野のみをオンラインで見つけたと述べています
  12. アメリカの中学生の64％は、日常の学習の一環としてデジタル学習ツールを使用しています
  13. 同様に、高校生の63％がこれらのツールを使用しています
  14. 小学生は45％でデジタルツールを使用している最小のグループを表しています
  15. アメリカでは、オンラインコースにアクセスする際に不利な点があり、黒人の23％とヒスパニック系の学生の25％が自宅でインターネットにアクセスできませんでした。
  16. インストラクターの70％が、学習者間の資料へのアクセスの不公平について懸念を表明しました
  17. 親の32％は子供が遅れることを心配していました
  18. これらの懸念にもかかわらず、eラーニングコースの平均学生維持率は、対面学習の3倍（35％から60％）であることがわかりました。

企業のEラーニング統計

一部の企業はeラーニングを組み込むことを躊躇していますが、統計は驚くべき利点を示しています。 ほとんどの企業は、利益の増加、トレーニングコストの削減、および既存顧客維持率の向上を経験しています。

  1. 世界の企業学習市場規模は、2021年から2025年の間に13％を超える複合年間成長率で増加すると予測されています。
  2. 企業のeラーニングは、従業員の育成に向けた短期コースやトレーニングの必要性が高まっているため、急速に成長しています。
  3. 今後3年間で250％の成長が見込まれます
  4. 米国の企業は、オンラインコースを組み込むことで利益が42％増加しました。
  5. オンライン学習を組み込んだ組織では、従業員のエンゲージメントが18％向上しました
  6. 業界は2026年までに370億米ドルの市場規模に達すると見込まれています
  7. Fortune 500企業全体の約40％が、何らかの形のオンライン学習を取り入れています。
  8. 企業の90％は、従業員にオンライン学習を使用しています
  9. ヨーロッパは現在から2024年の間に最も成長の遅い市場になると予想されています
  10. アジア太平洋（APAC）地域は最も急速に成長しているマーケティングであり、世界市場の成長の40％を期待しています
  11. それにもかかわらず、南アメリカの市場はこの同じ期間中に最高のパフォーマンスのマーケティングであると予測されています
  12. 包括的な学習ツールを利用している企業では、チームメンバーあたりの収益が218％増加し、利益率が24％向上しています。
  13. 平均的な従業員は、学習に24分または週労働時間の1％しか必要としません
  14. ミレニアル世代の65％は、個人的および専門的な成長の機会があるため、現在の仕事を選びました
  15. 従業員の68％が、社内で最も重要なポリシーとしてトレーニングと能力開発を挙げています。
  16. Eラーニングは、組織で使用されるトップトレーニングツールの1つです。
  17. 企業は、インストラクターではなくオンラインコースを使用することで、従業員のトレーニング予算を最大70％節約できます。
  18. Eラーニングは従業員の定着率を25％から60％に高めることが示されています
  19. 企業の90％は、2020年に従業員のトレーニング演習に学習プラットフォームを組み込み始めました。
  20. 学習と開発のリーダーの84％は、TrelloやMicrosoftTeamsなどの広く使用されている企業ソフトウェアに学習を組み込むことが重要であると考えています。

Eラーニングに対するCovid-19の影響

COVID-19は、私たちの生活のほぼすべての側面、特にコンテンツの消費方法に直接的な影響を及ぼしてきました。 2020年以来、eラーニングは大きな普及を遂げており、市場は新しいアプローチと情報を求めて熟しています。

  1. 2020年に学校が閉鎖されたことにより、186か国で12億人以上の生徒が影響を受けました。
  2. COVIDの発生以来、eラーニングの需要は400％増加しました
  3. ヨーロッパの組織の94％は、パンデミックの結果として学習の優先順位を変更しました
  4. 彼らの学習アプローチがパンデミック前の状態に戻ると考えているのはわずか5％です
  5. 組織内の上級利害関係者からのeラーニングの需要が82％増加しました
  6. また、エンドユーザーまたはコース学習者からの需要が71％増加しています。
  7. 大学生の97％は、パンデミックの開始時にオンラインコースに切り替えました
  8. COVID-19以前の登録率と比較した場合、米国の学校への留学生の登録数は1.8％減少しました。
  9. 発生後、4万人の留学生が入学を延期している
  10. Udemyは、2019年の同時期と比較して、健康とウェルネス、特に不安とストレス管理に取り組むコースの登録数が1000％増加しました。
  11. 学生の46％が、パンデミック後にオンラインで一部またはすべてのコースを受講すると報告しました
  12. 高等教育機関の33％は、パンデミック後、部分的または排他的にオンラインでコースを提供し続けると述べています。
  13. 2020年5月、インストラクターの31％がオンライン学習は効果がないと考えていました
  14. 2020年8月までに、この数は21％に減少しました。
  15. 同様に、2020年5月には、オンライン学習の有効性を信じているインストラクターは39％にすぎませんでした。
  16. この数はわずか3か月で49％に上昇しました
  17. 学生とインストラクターの両方の間で最も人気のある苦情は、社会的距離政策の結果としてのグループ間の限られた関与と相互作用でした
  18. インストラクターの71％は、将来のレッスンを計画する際に、エンゲージメントの増加を最優先事項と見なしていました
  19. WhatsAppは、遠隔教育中のコミュニケーションとレッスンの主要な手段でした（72.2％）
  20. 生徒の約48％が接続の問題を抱えており、授業に参加する能力が低下しています。

オンライン学習–未来への道？

eラーニングは20年以上前から存在しており、最近の世界のイベントはその必要性が高まっているだけです。 コースの作成者、教育者、オンライン学習者は、業界の形成に役立つデータが増えるにつれて、オンラインコースに多くの変更が加えられることを期待できます。

先ほど共有したオンライン学習統計に基づくと、業界は成長に向けて順調に進んでおり、環境にプラスの影響を与える可能性があります。 それにもかかわらず、すべての社会経済グループがコンテンツにアクセスできるようにするために、コンテンツの作成方法と配信方法にはまだ改善の余地があります。

出典：

  • https://findstack.com/elearning-statistics/
  • https://skillscouter.com/online-learning-statistics/
  • http://papersowl.com/blog/future-of-online-learning
  • https://www.statista.com/statistics/1076292/share-k-12-students-us-who-use-digital-learning-tools-daily-level/
  • https://www.weforum.org/agenda/2020/04/coronavirus-education-global-covid19-online-digital-learning/
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  • https://startupbonsai.com/elearning-statistics/
  • https://reports.valuates.com/market-reports/QYRE-Othe-3N254/corporate-e-learning
  • https://earthweb.com/elearning-statistics/
  • https://www.prnewswire.com/news-releases/corporate-e-learning-market-size-to-grow-by-usd-37-80-billion–market-research-insights-highlight-reduction-in- employee-training-cost-for-employers-as-key-driver–technavio-301462039.html
  • https://www.edapp.com/blog/elearning-statistics-2021
  • https://www.fosway.com/research/next-gen-learning/covid19-research/
  • https://www.gminsights.com/industry-analysis/elearning-market-size
  • https://elearninginfographics.com/online-education-statistics-2021/
  • https://www.insidehighered.com/digital-learning/article/2020/10/06/covid-era-experience-strengthens-faculty-belief-value-online
  • https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2021/
  • https://www.onlinestudies.com/article/the-future-of-online-learning/
  • https://research.com/education/online-education-statistics#TOC1
  • https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1287713.pdf